Mon journal d’écriture

Vers contenant le plus de son « k »

Patrick croque des carottes et des concombres en compagnie du clown maléfique, à l’intérieur d’un gigantesque cirque musical.

Onomatopée

Que je me régale! Ce cornet est vraiment délicieux!  Mmm! slup slup slup.

Mots débutants par « s »

La structure

La synthèse

Le sujet

Le style

Le scripteur

La syntaxe

Mes commentaires :

Tout d’abord, je dois admettre que je ne m’y connaissais pas tellement en poésie. Je n’avais pas abordé ce sujet en classe depuis quelque temps. Pour ajouter à ce manque de connaissance, j’ai dû malencontreusement manquer ce cours. J’étais donc un peu stressée par cet exercice, et avec raison puisque je ne détenais pas toutes les informations requises. Cependant, après avoir discuté avec mes collègues de classe, et après avoir lu le document de soutien sur le site de Mme Peters, j’ai remarqué que ce travail n’était pas autant compliqué que je le croyais.

J’ai tout d’abord divisé cet exercice en trois parties : les sonorités « k », l’onomatopée et les mots débutants par « s ». Le vers comprenant les sons « k » m’est venu plutôt facilement, ce qui m’étonne puisque je ne suis pas si imaginative de nature. Je me suis tout simplement concentrée à trouver des lignes farfelues contenant le son « k » et j’ai réussi à formuler cette phrase cocasse.

Pour ce qui est de l’onomatopée, j’ai pensé à un aliment à manger et au son que l’on produit lorsqu’on le mange. J’ai par la suite tenté d’écrire ce son sur papier, ce qui m’a donné l’onomatopée « slup ». Cette dernière sert à rappeler le son produit lorsqu’une personne lèche un cornet de crème glacée.

Pour la dernière partie, j’ai tout d’abord songé afin de trouver un sujet ou bien un thème qui pourrait relier différents termes. J’ai ensuite pensé à différents mots commençants par « s » tout en suivant la séquence féminin/masculin prédéfinie. C’est ainsi que je suis parvenue à compléter cette partie de l’activité. À vrai dire, cette partie de l’activité est celle où j’ai dû réfléchir le plus et où les mots spécifiques à un élément furent plus difficiles à trouver.

Je dois dire que je me suis plu à faire cette activité. Elle me semblait quelque peu différente des activités précédentes. J’ai eu plus de facilité à effectuer ce travail qui était à la fois plus court et également plus simple. De plus, elle m’a permis de faire un retour en arrière et de me souvenir de connaissances déjà apprises au cours de mes études au primaire ainsi qu’au secondaire.

Croyez-vous que l’enseignement de la poésie devrait se faire dès le premier cycle à l’école primaire?

Ah! L’automne! Quelle belle saison de l’année! Serait-il possible que ce soit la plus agréable des saisons? Le temps y est à son meilleur, il ne fait ni trop chaud, ni trop froid. J’aime beaucoup ce temps de l’année où les feuilles dans les arbres se mettent à changer de couleurs et où la fraîcheur du vent s’installe parmi nous. J’apprécie également ce moment pour me promener dans les bois et observer ce qui m’entoure avec une attention particulière, comme les oiseaux ou les couleurs vives de la nature. Par contre, la venue de cette saison apporte également un peu de stress, puisqu’elle coïncide souvent avec le début des classes. Malgré tout, je trouve que cette saison est agrémentée d’un sentiment d’apaisement et bien-être. L’automne est la saison où j’adore passer des moments à l’extérieur lorsque le temps me le permet. J’en profite pour faire une marche, racler les feuilles, ou bien tout simplement me réjouir d’être hors de la maison. Alors, sortez! Vous aussi pouvez apprécier tout ce que cette merveilleuse saison peut vous offrir.

Mes commentaires :

À première vue, l’exercice d’écriture m’a paru quelque peu facile à rédiger. Je n’avais qu’à choisir un thème en particulier pour ensuite y inclure différents types de phrases. Le sujet, soit l’automne, m’est venu rapidement à l’esprit. Une fois ce dernier déterminé, je me suis mise à faire un brouillon sur papier. J’y ai écrit différentes choses concernant cette saison.

Par la suite, j’ai rencontré une petite problématique. Bien que mon texte soit cohérent et complet, il ne contenait évidemment pas tous les types de phrases requises. Il manquait un peu de diversité. Après réflexion, je me suis demandé s’il valait mieux écrire phrase par phrase en suivant chacun des types. J’ai dû adapter la majeure partie du texte afin que les phrases correspondent aux consignes demandées, ce qui fut par moment compliqué.

Je me rends compte que ce n’est pas toujours évident, lorsque nous sommes en production écrite, de bien structurer les phrases et le contenu du texte. Le fait de devoir suivre des consignes précises demande beaucoup de réflexion et de préparation avant, pendant et après la rédaction. J’ai tout de même bien apprécié écrire ce petit texte. Il m’a permis d’être plus consciencieuse vis-à-vis le choix de mes phrases, ce que j’ai d’ailleurs pu mettre en pratique de façon formelle.

Pour terminer, je tiens à souligner à quel point j’ai aimé faire l’activité en classe concernant les différents genres de textes et de phrases. J’ai pu me pratiquer, avec l’aide de ma collègue de classe, à écrire de courtes lignes faisant allusion à ces différents styles, ce qui m’a permis d’être mieux préparée pour l’activité du blogue!

Croyez-vous, en tant que futur(e) enseignant(e), que nous devrions accorder plus d’importance aux différents types de textes et de phrases en salle de classe? Cela pourrait-il ainsi diminuer les difficultés des élèves lors de production écrite sous consignes précises?

Mes commentaires face à ma carte conceptuelle

Le sujet abordé en classe m’était complètement inconnu. Je n’ai jamais eu la chance d’employer ce type de système informatique dans mes cours de français. J’aurais bien apprécié travailler avec ce logiciel qui donne une perspective différente du plan traditionnel effectué lors d’une situation d’écriture.

Ce fut plutôt difficile, au début, de mettre mes idées en ordres et de créer, par la suite, une carte conceptuelle. Je ne savais pas par où commencer ni comment trouver mon sujet. J’ai dû consulter ma feuille où étaient inscrits les domaines généraux de formation. Je tenais à choisir un sujet plus simple pour me faciliter la tâche, dû à la méconnaissance de ce programme informatique. J’ai fait plusieurs essais en utilisant divers sujets, mais les idées et la structure des schémas n’étaient pas vraiment à mon goût. Après ample réflexion, j’ai décidé de prendre la natation comme point principal se situant dans le domaine « santé et bien-être ». J’ai donc inscrit mon sujet sur une feuille et j’ai, par la suite, trouvé différents thèmes se rapportant à celui-ci, ainsi que des sous thèmes. Une fois le sujet trouvé, cet exercice s’est déroulé sans problème majeur.

Par contre, il m’a fallu beaucoup plus de temps pour créer le schéma à l’aide du logiciel « Inspiration », suggéré en classe. J’ai dû me familiariser avec ce type de logiciel, ce qui m’a demandé beaucoup de patience. Pendant le processus, j’ai eu l’impression que la technologie m’avait complètement dépassée. Je me suis rendu compte que le monde scolaire, peu importe le degré de scolarité, est en constante évolution, beaucoup plus que je l’imaginais.   J’ai finalement réussi à concevoir ma propre carte conceptuelle dont je suis d’ailleurs très fière.

Suite à l’utilisation de ce programme, croyez-vous que les nouvelles méthodes informatiques prendront le dessus sur les approches traditionnelles, dans les salles de classe?

Vos petits bouts éprouvent de la difficulté à l’école?

Ils ont besoin d’une aide personnalisée dans leurs divers apprentissages?

Alors, ne cherchez plus! Vous avez la solution!

Enseignante en adaptation scolaire ayant tous les atouts requis pour aider vos enfants. La patience, la compréhension et la détermination font partie de mes qualités.

Mes commentaires :

Comme plusieurs d'entre vous, j'ai trouvé plutôt difficile d'inventer une publicité vantardise à mon égard. J'ai dû y réfléchir longuement afin de trouver les bons mots à utiliser pour me décrire. Avant de procéder à l'écriture de cette composition, je tenais à ce que celle-ci me ressemble le plus possible. Je souhaitais qu'elle reflète ma simplicité.  De plus, les consignes face au contenu, à la rédaction et à la structure du slogan n’étaient pas dites de façon très précise. Bref, le démarrage de cette courte production fut assez complexe étant donné le peu d’information reçue. À mon avis, très souvent, la modestie nous porte à réfléchir à ce que nous disons sur nous-mêmes afin de ne pas paraître trop prétentieux (euse).

Je crois tout de même que cette composition est utile puisqu’elle permet, à court terme, de nous aider à trouver et à réaliser nos qualités, et par le fait même, nos défauts, ou lacunes. À long terme, cela pourrait nous être utile lors d’une future entrevue pour un emploi où l’on nous demande souvent de décrire nos compétences, nos forces et faiblesses. Il serait alors possible de répondre plus aisément à cette question et démontrer notre juste valeur.

La période estivale fut, pour moi, très chargée. Bien que j'étais en vacances de l'école, je dois avouer que je n’ai guère pu apprécier de vrais moments de détente complète. Dès la session d’hiver terminée, j’ai commencé à travailler dans un centre de la petite enfance. Mon groupe assigné était un groupe de neuf enfants âgés de cinq ans. C’est un travail plutôt demandant qui ne propose pas vraiment de moments de répit, mais je me suis tout de même très bien amusée avec mes petits bouts. J’ai pu profiter, en leur compagnie, du soleil et de la belle température, chose qui fut très agréable. J’ai fait plusieurs activités d’apprentissages avec eux puisqu’ils quittaient la garderie à la fin de l’été pour commencer la maternelle. J’aurais bien aimé les suivre à l’école!!!Ce fut une très belle expérience. 

Bien évidemment, je n’ai pas que travaillé cet été. J’ai quand même fait quelques activités en compagnie de mon copain pendant les fins de semaines. Par exemple, nous sommes allés à la pêche, nous avons campés et nous avons apprécié une belle journée de divertissement au parc d’amusement La Ronde.

Mes réactions:

À mon avis, je crois que faire un résumé sur papier de notre été amorce très bien une année scolaire. Cela permet, en effet, de faire un bref retour sur des moments qui nous ont marqués au cours de l’été passé et de, selon les consignes du professeur, pouvoir les partager avec les autres élèves de la classe.  Si je fais allusion à mon stage en automne dernier, les élèves devaient faire un bilan sur papier de ce qu’ils avaient fait durant leurs fins de semaine. J’ai trouvé très intéressant qu’ils fassent ce petit travail et j’ai même constaté qu’ils y trouvaient un certain plaisir à le faire. La professeure leur laissait ensuite le choix de lire leurs compositions à leurs collègues de classe ou non. Ce lien fait avec mon stage me permet d’affirmer que cette production concernant les vacances d’été en début d’année amène bien les élèves à se remettre dans le contexte de l’école, ce qui est approprié puisqu’il s’agit après tout de la rentrée scolaire. Il est certain que ce ne sont pas tous les enfants qui passent nécessairement de belles vacances, mais je crois fortement que chacun d’eux aurait une histoire particulière à raconter.

Pour cette composition, je crois que le processus rédactionnel était plutôt simple. En effet, cette rédaction ne demandait aucune recherche, ni aucune information spécifique. Il s’agissait plutôt de relater certains évènements qui s’étaient produits durant l’été. Pour ce faire, j’ai tout simplement pensé à ce que j’avais fait cet été, autant les choses banales et répétitives, comme le travail, que les choses plus spéciales ou excitantes, comme les sorties. Bref, avec ces idées en tête, j’ai rédigé mon texte afin de partager mes souvenirs d’été. Je crois que la simplicité de cette rédaction, et de son sujet, permet à celle-ci d’être utilisée, année après année, avec des groupes de tous âges. J’ai bien aimé mettre sur papier mes expériences et mes faits globaux vécus durant mon été.